《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
自然人,指在自然状态下出生的人。克隆人是否算作自然人,主要取决于克隆人是否建立健全的“自然人意识”。一旦建立,则可拥有自然人的权利。
自然人,指在自然状态下出生的人。克隆人是否算作自然人,主要取决于克隆人是否建立健全的“自然人意识”。一旦建立,则可拥有自然人的权利。
片子对自尊及自我价值的讨论倒是还不错
感觉最后活着的如果是本体,暴风哭泣更有说服力。但是本体的话,最后环岛逆行又怎么解释……
最后的结局虽然是开放式结局,有人觉得是替身活着,但我怎么看都像是本体存活。否则结局女主没必要哭,哭还是因为自己不被母亲和男朋友认同,只是一个空荡荡的行尸走肉罢了。
20220711 最后没看到决斗 不太过瘾
很多冷幽默,还挺有意思,最后的开放式结局,想要解读也各有趣味。
为什么我觉得好好笑呀哈哈哈哈,但不是很喜欢这个结局
看完后我也很心酸……不敢想象有一天有一个和我一模一样的人去取代我享受我爱之人的爱
其实活下来的是谁并无所谓了,她还是她,她也已经变成她了。
近来看的第三部克隆人的电影,也是我个人觉得最好的一部。和以往的克隆人题材电影相比,电影里的克隆人已经由试验品,变成了商品,由主体定制,用来替代自己的商品。不知道为什么很多人觉得电影是开放式结尾,我觉得只会是一种结局,如同片尾无声的字幕,伤感但真实。
本体活。参考片头那场决斗,克隆体男的赢就直接说自己是克隆体就行了。
活下来的肯定是复制体,这一层无趣的反转并不吸引人,真正吸引我的是导演所讽刺的,“你是谁不重要,重要的是别人需要你做什么”这一厌世价值观。自家人居然和复制体一起设计毒杀本体,而复制体活下来后却也深陷于本体无趣的人生泥潭,与爱人貌合神离,不接妈妈的电话,谁活下来有那么重要吗?
多少人能有自信说,自己在私人的亲密关系里不是Sarah?现代人类社会的冷漠到了连自己都不知道怎么去爱。千万年人类发展、努力建立的司法医学系统,也并不能成为美好生活的保障。身怀人道主义理想的科学家、政治家们的理想 似乎并不是汇集所有好意之大全。结局是谁活下也不重要了。Sarah还在。你就算烂成烂钢筋挡在路上,其他的车只是在自己的轨迹里鸣笛而已。
人啊,大多输给了自己的犹豫不决,左右摇摆,跟自己打的那一架最难赢。
为什么我觉得好好笑呀哈哈哈哈,但不是很喜欢这个结局
这部恐怖和猎奇感都齐了,弗兰森斯坦那部分是加分项,竟然还加入了嘲讽白人至上主义的元素。
本体跟替身都有可能活下来,这开放式结局看得我蛋疼,一开始顺向思维就是本体被毒死了,替身穿着本体外套顶替本体去了决斗场,男友跟母亲都知道毒杀计划,都知道是替身作证是本体,不吃墨西哥菜,车撞烂等。又有一些伏笔比方说开始答题就错了毒杀的题,破碎的手机,扎起的头发,出现皮肤问题,路上大哭等等。错乱复杂又都有道理,想不明白,最想吐槽的就是母亲护着替身,什么鬼
挺致郁的,挺简单的一个故事搞得这么复杂
结局确实很有心机, 不管哪个答案都说得通, 不过导演采访并没有否认克隆体活这一观点, 主要论据还是开车技术, 但我个人觉得让本体活更加讽刺也是更好的拍法。
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