校长室的雌堕美少年 高清

评论:

• 远星 2小时前 :

  《乘风破浪》是穿越回去寻找妈妈，和父亲和解，流畅的剧本＋浮夸的表演。

• 琬柏 3小时前 :

  其实看得出拍的比较稚嫩 但是题材很好 谁不爱自己妈妈呢？后面反转是意外之笔 没想到是一起穿越回去的 五星吧没的说

• 琳心 2小时前 :

  3.5星。期待值过高发现其实不到8分的水平呀，撞上这个话题倒是掩盖了一些毛病，另外营销有点过，逆反了。（算是还不错的国产电影～

• 枚听枫 1小时前 :

  作为电影还欠火候，剧本也不丰满，价值观比较主流，但是笑点不断，泪点饱满，反转有力，看得人情绪跌宕。有沈腾这成功经验，想必做到这一点不算太难，我更感动的是，能以这样的方式，成功的作品告慰自己的母亲，贾玲很棒。上一次有印象能吸引巨量大众去关注自己家人的明星还是周杰伦。

• 美寒 2小时前 :

  可能因为之前看了综艺里的宣传，知道贾玲的故事，就更有感觉了…

• 骞树 8小时前 :

  虽然有不完美但我此刻愿意给这部电影满分 有笑有泪观影体验极佳 笑点自然不尴尬 尤其划船那段笑得没抽过去 而从反转开始 没感觉到刻意煽情但泪就是止不住了 夸一下两人的演技 感染力极强很让人有代入感 以后的作品目测都会贡献电影票了

• 楠茜 6小时前 :

  加长版小品式电影，那些永远无法在现实中被涂改的遗憾，总算找到一个可以任意改写的方式了，在电影里，贾玲完成了与母亲的和解，她是幸运的，因为大多数人一辈子都做不到。

• 静雪 4小时前 :

  劇作有不少偷雞的地方，但基本的結構都碼齊了。疏漏好像也不太重要了，敵不過情感真摯，尤其看賈玲哭成個淚人時很難不觸動。

• 琴秀逸 1小时前 :

  异命题的三观正确的《夏洛特烦恼》，创作者的出发点是好的，但艺术风格和视听语言只停留在中学生命题作文水平。如果说喜剧只做到有笑有泪就可以，那么市场上将只会充斥着煽情机器——这也正是电影后半段的真实情况，设若不去打磨戏剧结构、凝练主题思想，再多的情绪堆积都是银幕上的精神鸦片和消费快餐。

• 锦寒 5小时前 :

  最后妈妈穿越回去的视角是神来之笔，母女想象中的告别，泪崩了。如果有一次机会让我穿越回去，我也没什么好妈妈，只有特别短暂的好爸爸，想到这个更令人难过不已，如果也能再给我7年就好了

• 梅颖 1小时前 :

  非慈感念，无以纵冥阳之两界。

• 祁子窈 9小时前 :

  贾玲在王牌说：我把心掏出来给你们看了。呜呜呜呜呜呜呜，你确实是，这么多年第一次在电影院哭到抽抽

• 秘新梅 6小时前 :

  对贾玲没意见对张小斐没意见但是电影是真难看

• 板光誉 2小时前 :

  甭说了，第五颗星是从唐探那儿抠来的——看完直接给唐探减了一颗星。美中不足的是，我的情绪控制住了，我妈流眼泪了，这样显得我比较欠揍。

• 闾丘青雪 7小时前 :

  觉得感动的点是 焕英在重走一遍人生的时候选择了同一条路 “一箪食 一瓢饮 在陋巷 人不堪其忧 回也不改其乐” 电影四星 第五颗星是他对我的意义

• 锦柏 6小时前 :

  喝酒那场戏，演得太好了。这种打通第四面墙的故事，实在也是once in a lifetime，一个底层姑娘出人头地的人设，别家也没有了。为啥拍排球，因为是真事。真诚天下第一。

• 袁刚洁 9小时前 :

  文无第一，武无第二，打死我我也觉得好看，我认为艺术最基础的就是情感，你就算技巧用得再好，没有情感，那也没什么用，反正这部电影触动我了，我就认为这就是一部好的电影，反观春节档其它几部电影，我就认为人潮汹涌还不错，唐探拍得没法看，刺杀也get不到他的点。总之，我觉得这部电影用心。

• 梓玲 1小时前 :

  李焕英命运的坎坷，不在于孩子的顽劣，也不在于配偶的平庸。她是无数国营工厂工人的缩影，她青年时代之后的坎坷经历，源于所在阶级阶层的失权。贾晓玲虽然把母亲的苦难归咎于自己，但也明白命运悲剧的源头在何处，在于可以继承的“位高权重”。

• 衷安双 0小时前 :

  选对了时间，选对了题材，一下子就打破了很多记录，很正常。单纯从电影来说，前面的剧情其实是老套而没那么好笑的（或者说很多套路化的东西看多了免疫了），但是最后结尾的15分钟，就像一把匕首直插心脏，就算做好准备都难以防备。笑中带泪，一个传统的中国平凡母亲的形象很容易就击碎你的所有淡定，想不跟着感动都不行。还有一个最精彩的双穿设计，通过缝补的细节，一下子就拨开云雾了。作为处女秀，贾玲这片子完全是上佳之作，加上好的人脉，那么多友情客串，真的很棒！

• 鄞暄美 3小时前 :

  渐变的色彩，消逝的时光，母女二人共拥的记忆，贾玲用电影的方式写给妈妈的情书，果然影像是最能且最有效调动观众情感的桥梁，唯一不足的是，我们不能把催泪或者感动当成电影的评价标准，真正的情感，应该是让观众去体会，去感悟和去参与其建构，而不能一味地去灌输和煽动。